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关于职业中专英语学习动机的激励  

来源:现代职业教育官网作者:郁先生网址:http://www.chinaxiandaizhiyejia.com

关于职业中专英语学习动机的激励

 

【摘要】:职业化教育已经是现代社会发展中必须应用的手段方法。英语课是学生语言知识学习系统中的主要步骤,其重要性不言而喻。本文针对职业中专英语教学中学生的学习动机不足问题进行了分析,并且提出了解决办法,可供教育界进行一些参考。

【关键词】:职业中专      英语      教学       动机      职业化

经过调查分析发现,很多中职院校英语课堂教学中由于种种因素造成了教学水平不理想,学生学习动机不足的现象。教育人士应该认真分析造成这种现象的多元化因素,了解学生心理状态,进行逐步的改善和调整,最终实现英语教学的高效化。

职业学校英语学习动机的问题

1学习目标不明确

个体行动的起因既是目标,目标能够为个体提供具体的方向,职业学校的学生认识普遍存在偏差,学生主体没有充分认识到学习英语知识是为了自己以后未来的发展,片面性的认为学习是为了考试成绩,为了应付学校和家长,这种观念影响下学生的动机和态度也不够明确。部分学生是迫于外界的各种压力才进行学习,不是真正的热爱语言学习,造成动机缺失,如此的倾向非常不利于学生的长远性发展进步。

2学习兴趣缺失

兴趣是最好的老师,科学家发现学习兴趣、学生自身的效能、学习目得的定向共同对于学生主体的行为产生影响。学生应从内心深处发现英语学习的乐趣,激发自身的潜力,养成正确的学习认识和观念。然而很多职业学校的学生自身并没有加入到课堂学习过程中,由于基础相对较差,心理压力较大,对于教学互动的兴趣不高,教学效果相对较差。

3心理焦虑

学生的心理状态对于学习效果也具有一定的影响。职业学校内部很多学生的心理状态不良,内心深处感觉比较焦虑,担心无法完成教学目标而倍感失落。种种心理状态影响下他们的课堂自觉性不好,长时间下去学习习惯不好,效果较次。学生害怕面对考试,短时间内看不到效果,最后自暴自弃。

4教学方法单一

学生学习动机的激发和教学方法之间有着密切的关系。然而职业学校内的英语教学课堂上老师采用传统单一的教学方法和手段,老师作为课堂的主导性人物,采用汉语翻译式的教学方法,过分重视语法和知识点教学,如此的环境条件下学生的兴趣日渐丧失,更加不能发挥学生的主观能动性。

提升学生学习动机的办法

1明确教学目标

老师和学生制定的英语教学目标应该清晰明了,学生做到自己内心有把握,对于自身要求直接简单,能够对于自身具有准确的评估。学习目标设定应该把握在中等水平上,如果教学目标过于简单,学生能够轻易实现那学习热情就会被削弱,容易产生自大心理,反之教学目标设定过高,学生难以完成就会心理产生挫败感,失去学习的动力。老师在制定教学目标的时候应该对于学生的实际水平进行分析,在此基础上提出比实际水平高一层次的目标要求,短期目标和长期目标结合,让学生感受到实现的乐趣,激发学习动机。

2培养学生兴趣,营造学习环境

职业学校的英语老师应该对于学生的心理状态有所了解,充分利用学生的心理特点发挥作用,带领学生产快乐的学习体验。平时老师积极收集关于相关国家的生活习惯素材,将生动有趣的语言小故事融合到课堂教学过程中,提升学生的课堂参与性,激发学生兴趣。英语教学不仅仅是一种知识的传递转移过程,学生自身一定要形成思维结构,具有英语思考方式,真正学以致用,摆脱过去的哑巴英语方式。老师将教学知识和生活实际融合到一起,在平时生活中培养学生的英语使用习惯,让学生不知不觉之间将英语当成生活的一部分,明白语言的沟通作用。此外还可以通过收听相关的广播、订阅具体的杂志,或是收看国际性的英语节目等,通过潜移默化的学习提升实际应用效果。如此不仅可以激发学生的兴趣还能真正培养学生良好的学习习惯,让学生通过自己的思维感受到语言知识的魅力,激发内在学习热情和动机,为发展进步奠定好的基础。

3采用任务教学方法

英语教学应该不断的改革完善,采用新的教学方法和手段。任务教学法是对于学习内容进行合理的分割,将不同的内容划分到具体的任务当中,学生可以逐渐的完成每一个分割后的学习点,循序渐进最终完成全部的课程。任务教学法最大的优点是改变了以往的目标,将书本为中心方式变为以人为主,大大激发学生的学习动机。老师可以根据不同年级的教学目标设计任务内容,适当的开展教学活动,任务设计的时候可以考虑将专业的技能、工作实施、语言技能、合作技能等进行共和,每个任务要有一定的主题,主题的核心内容围绕就业过程中的实际信息,学生做任务的时候能够提升认识,感受到语言和专业的联系,养成自我思维的好习惯,提升学习热情,感受到与以往不同的教学理念,将能够大幅度的提升教学水平。

4  构建多元化的教学评估体系

教育大环境在不断的发展,各种现代手段被应用在教学中。职业中专英语教学应该总结以往的经验教训,不断采用先进的教学体系。过去教学模式比较单一,教学体系整体发展不均衡,其是教育改革中必须解决的问题。结合自己内部的状态建立符合实际情况的教育体系,构建多方面的考量评估,提升学生的学习热情和学习动机。学校可以让学生本身进行自我评价,不同的个体之间可以进行相互评价,老师进行相关评价时候也要分为多方面立体考核,建立多元化深层次的考核体系是一种更好的监督管理手段,利于学校、老师、同学共同进步全面发展。

【参考文献】:

[2]周海燕.激发职业学习学生英语学习动机的教学策略[J].教育科研论坛.2013

[3]包庆红.职业中专英语教学学习学习动机的激励[J].广州职业教育论坛.2013


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